RESUMEN
El presente trabajo de investigación
tiene como propósito Determinar la influencia del programa “Lectura es vida” en
el desarrollo de la comprensión lectora de los niños y niñas del quinto grado
de la IEP Nº 72596 “Cesar Vallejo” de Putina-Puno 2011.
En esta investigación hemos utilizado
el diseño de investigación cuasi experimental con una población de 64
estudiantes (5º A, B y C), y una muestra de 19 estudiantes (5º C – grupo
experimental) y 25 estudiantes (5º A – grupo control) con la aplicación de un
pre test y un post test en ambos grupos, que se evidencian a través de los
cuadros y gráficos presentados.
Según los resultados obtenidos
de la investigación, el programa responde al problema planteado, elevar el
nivel de la capacidad de comprensión lectora en los alumnos del segundo grado
de educación secundaria de dicha institución, como lo demuestra la prueba T de
student, donde t = 6 mayor en valor absoluto que el valor critico de t = 2,01
encontrado en las tablas especiales, para un
α = 0,05-
En conclusión determinamos que
realmente el programa “Lectura es vida “influyó significativamente de un 15% un 90% en el desarrollo de la comprensión lectora en los niveles literal,
inferencial y crítico, en los 19 estudiantes del quinto grado sección “C” de la
Institución Educativa Primaria Nº 72596 “Cesar Vallejo” de Putina, Puno-2011.
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